10/10/2007

[學習八卦] The Best Design Schools in the World

Business week : The Best Design Schools in the World

好吧,當作一個強心針,或是一個大禮好了。





這是昨天我收到的訊息,世界好像變得跟以前真的不太一樣了。

美國商業週刊Business week的最新專題, [The Best Design Schools in the World],選出了60所世界首選設計學校,其中台灣僅有實踐大學與成功大學上榜,有興趣的人可以點連結進去看看內容。

內容簡介如下:

D-Schools 2007

Shih Chien University*
Taipei, Taiwan
600 students, both grad and undergrad
Design

Partnerships
Academic: Exchange with Tsinghua University, (China), partnership with local business school, launching exchange with MIT in 2008
Business: Has worked for Motorola.

Signature Programs: In an interdisciplinary program with Taipei Business School, companies send representatives to teach as guest lecturers. Design students have the chance to work for corporate clients like Motorola.



雖然實踐上榜很好,但是,Business week從學校網站上抓的那張服裝秀圖片,實在是一整個orz的low到不行,簡直用學校首頁打了自己一巴掌,那些網站建置人員的美學訓練真是一點也沒有受到薰陶啊,無奈!

實踐媒傳系遊戲組的各位,雖然你們即將有可能的被停招、減班、降低招生人數,雖然感覺到主科跟副科的師資人員好像錯置了一樣,但是至少現在這個訊息大利多,對你們的未來可能是有點好處的。雖然,也很可能只是假象。

恭喜!加油!繼續前進吧,遊戲賊船上的各位。

14 comments:

乙乙兒 said...

>>>實在是一整個orz的low到不行
我不喜歡這個語法、但是我喜歡這一句
所以我們現在可以高歌"榮譽在我心裡我就不怕風浪"了 嗎?

Anonymous said...

[Vanish] - 鋼ような堅い心、親衛のゆ:

問題我覺得出在於設計學院跟學校的關係簡直快變成了一國兩制, 設計學院現在根本不放絲毫心力在"學校"本身上, 往外拓展, 好啦這很好, 但是對內則是直接以成就要脅學校給予設計學院好處, 那麼設計學院要做什麼回饋呢? 乍看下好像根本不用, 因為他們是打名譽的前鋒, 後面發生什麼事好像都無關緊要

這有什麼解決方法嗎?

Godspeed said...

對於設計學院和學校的紛歧
我想在設計系的我們比誰都清楚
向外擴展也是為了讓設計系更有名對我們也有幫助
說一句實在的~我們把名聲打亮學校反而有點在扯後腿

這讓我想到在發光體部展的時候學校主任還問我說
這些裝飾品可不可以留下來當他環保活動的背景
還說會加些花在上面= =(無言)

回到原點~設計系的老師很努力的讓實踐發光
但是這個學校卻沒有配合成長~還是那種老舊的想法
最後當然會變成一國兩制的感覺
我相信世界有名的設計學院它們的學校也會跟她們的設計學院一樣有Sense

我想表達的太多~總之自己努力比較重要
我不想成為~砸了實踐招牌的其中一人

張家振 said...

這是台灣整個社會要再教育的問題吧...就好像...為何音樂課...從國中到高中都是吹直笛...只是從高音直笛變成了中音直笛(變大支了...)

還有...師範大學是個很有問題的教育單位...所謂的當老師的(一般教育體制)下的老師...sense都超可怕

張家振 said...

為什麼說師範體系的美學素養都很可怕

因為
以前
要念師範
都是家裡家境不是很好
師範有津貼

加上又是鐵飯碗(以前)
都是能省就省
太省會造就可怕的經濟型美學

就是...還可以用的東西就來給他"美化"一下

但是大部分都是可怕的

例如什麼廢物利用拉...巴拉巴拉...把垃圾變成"美術"品

本質已經不好的東西再怎樣的重構也不會變成藝術...除非是有精緻的美感與生活品味,否則都只是"差不多"的鄙陋工藝...

這讓台灣的人民生活美感一直起不來...因為台灣的人們正是在這樣的老師,這樣的教育環境下所長大的!

Anonymous said...

環境會影響人是沒錯,設計學院與學校一國兩制?當然要有差異性,如果說設計學院跟校方sense依樣,設計細也不用混,直接改設計學校不就好

台灣教育體制不改,這種問題就會一直存在

WENG said...

還是自己多自立自強吧
管他在國外名聲有多好聽
如果不夠強 業界還管你哪個學校的?
在遊戲組都已經大三了...從大一開始就聽過老師教何謂影格...到大三的第一堂主軸竟然還有人不知道何謂影格...
已經從頭開始教三次FLASH 竟然老師還得在花大三期初幾個禮拜的時間 從影格開始教?
不敢想像大四畢業會拿出什麼樣的東西...
還是說...反正都是要撥影片了
做假的宣傳影片就行了??

211 said...

川普的髮型糟透了

said...

台灣本來就在不穩的環境下產生,即使現在民國快一百年,還是動盪不安。
這讓很多事情一直無法改變,像是本該富裕的上一代因著現今的經濟問題越活越過去。而這一代看著前人走來的坎坷,反而自幼就擔心自己失業。

有時會感嘆日本統治台灣不夠久,很多東西台灣人沒有學會吸收,就一直排斥,如今卻是羨慕、抄襲。
這或許是台灣人的本性:忘本、高傲、不恥、厚顏。要如何讓這樣的臺灣人接受設計這回事?

學校的行政單位就是如此,學生辦事是要找『負責人』說話才能執行,工讀生不行、旁邊的阿姨不行、級位低一點的不行;驗證了忘本高傲!
因此,設計學院帶來太嶄新的東西,這些行政人員依舊不齒,排斥這樣的外來物。
於是形成了孤立的設計學院。只是更讓人感到想吐的,是那些因為設計學院有名氣而來依附的人!以及,只是厭倦傳統動畫組而轉為遊戲組的老師。

這裡的環境製造出設計學院那些高傲的學生,他們排外、不懂感恩,自以為讀了設計就很高高在上,出門在外遇見親戚說起:我就讀實踐大學。就很了不起似的。手裡提著也許是自己賺來的名牌物,身上多一些黑襯衫也許就有多一點sense?

我痛恨那些說遊戲組是宅人的人,宅?這些人所累積的為人處事經驗與遊戲上的知識多到你無法想像,他們自己有想法,學習外來物並吸收能力強過許多人,他們可以把遊戲史當故事說,雙手的靈活度不下於自幼學習鋼琴的人,很多訣竅他們一摸就懂。
這社會根本就是病的,認為國外的設計才是好的,沒有保住這些台灣的根你們別想衍生出震撼世界的設計!

aspirin said...

to 乙乙兒:
這是跟你們學習的語法,我自己也很喜歡。
你們現在應該高唱「我現在要出征!我現在要出征!」出去外面世界打天下。

to vanish & godspeed & anonymous:
學院跟學校一直以來就是處於對立的狀態,
除非變成實踐設計大學才有可能排除落差。

但是,自己有學到東西才是最重要的事情。

to 阿洛:
我很慶幸之前遇到的老師人格心態都很好,
希望也能被認為是人格健全有幫助的老師。

但很多事情的改變的確要從日常生活開始。

to weng:
我是比較訝異聽見這樣的學習問題啦,不過還有兩年,也還好可以趕點工。

希望你們新一代展時可以讓我玩到遊戲啊,
我不要到了現場只能看假遊戲的介紹影片。

to 211:
川普的頭髮也算有特色啦,我猜是髮線跟髮質的問題吧。

to 施:
一個人對自己有自信,外在的一切只是附屬。
如果沒有內容,勢必要多藉靠外在來幫助他。
念設計可能是最差的一種投資,錢少事多壓力大又愛花錢,只想用好的貴東西,畢業之後,你會發覺學校沒太多用處的。所以還是回歸我之前常對大家說的,不要被花俏或是組別影響,多看多聽多學,你學到了東西你就壯大了自己。

很現實的狀況是,不論你之前多不被重視,等你有了自己的學習成果,成為被系上跟學院做海報貼出來的對象時,你就知道誰是依附者了。

jackylee_ap said...

i think this information is useful for administrative people, not for students.

Anonymous said...

如果要說學校或系上對或不對,我必須說我不覺得自己就做得到完全正確,每一件事都有不同的面相,目前若以我的立場去談論學校好像在唱高調,在做好學生的角色之前,我沒有資格去評論什麼…總不能書沒讀就怪老師不會教吧…

Anonymous said...

如果是我希望的教學,我希望老師是讓我想得更多更廣更深入的那種角色,不過這件事,也是必須自己主動去體會,才可以從老師身上得到的…其實我是一個很不積極的學生,總是想得很多做得很少,雖然說穿了大家都一樣,不過我如果不想和大家一樣,是我自己應該去走出一條路來的。

所以我說我不想去評論學校或系上;我覺得我現在要做的事情是專心投入地當一個學生…老師給我什麼,我會去感受、會去思考,如果只是一味地拒絕,那就沒有獲得的機會了。

Anonymous said...

我只就我知道的媒傳系來講:

實踐媒傳的大一主軸課程是創作基礎課程
內容就是老師定一個主題,然後就放學生自己去做作品
幾乎完全不會"教"學生任何技術與方法,完全放手讓學生自己去做
老師只在學生做出東西後,給予嚴厲的批評指教...

對老師來說
一個作品你怎麼想、怎麼做、怎麼介紹...那些通通都是你自己的事
老師的工作就是當一個業界老闆來審核學生的作品

而從以上的教學方式,就可以帶出這個系的一個核心教學目摽:
就是「讓每個學生找到一套自己解決問題的方法」

例如當老師出一個大型裝置藝術的作業時
會打鐵、木工的學生就去用他們的技術去做
不會技術的人,就花錢請師傅去訂做
不會技術又沒錢的人,或許就要廢物利用或是其他方法...

也就是...
當你有10分資源的時候,要怎樣想辦法去做到一百分
當你有50分資源的時候,又要怎樣想辦法去做到一百分
當你有90分資源的時候,又要怎樣想辦法去做到一百分

 
Blogger Template Layout Design by [ METAMUSE ] : Code Name Gadget 1.0